Зачем?

Все ли дети любят задавать вопросы? Если ваш ребенок не относится к их числу или задает вопросы редко, то данная игра будет ему весьма полезна. А если  он любитель задавать вопросы, эта игра будет полезна ему не меньше )). Мало того, что он на время удовлетворит свое любопытство и вам, уставшим отвечать, станет легче),  игра обогатит его видение, опыт,  даст новый толчок развитию.

Итак, попробуйте друг другу задавать вопросы с вопросительным словом «зачем?» (и конечно же, оппонент отвечает на вопрос).

ЗАЧЕМ? Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Игры на пляже. Прятки и пряталки — 1

что же закопали?..Всегда интересны с песком и не только с ним всяческие «пряталки». Дети часто  закапывают вещи, а потом снова откапывают, им это доставляет настоящее удовольствие и радость открытия.  Вариантов пряталок может быть много.

1.       1. Секретик. Прячем что-нибудь, например, игрушку-киндер,  в листочек лопуха и кладем в ямку. Закапываем (Кто будет искать и откапывать, не должен видеть, где спрятали! ). Здесь есть множество вариантов, которые не хочется пропустить. Можно просто пометить место с секретиком. Теперь пусть ребенок ищет, вглядываясь в песок и выискивая ваш малюсенький крестик. Можно нарисовать стрелочки на пути к цели. Или ничего не помечая, руководить с помощью словесных инструкций, таким образом помогая сориентироваться ребенку.

2.       Статуя. Кто-нибудь из играющих прячется под большим пляжным полотенцем. Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Глобальная паутина

паутинаНазовем сегодняшнюю игру «Глобальная паутина. преодолей ее кратчайшим путем».  Или так «Глобальная паутина. Пространство вариантов» :) )))))))

***********

Спасите Костика! Помогите малышу сделать операцию! http://zanoza-liola.livejournal.com/44616.html

***********

…Такая паутина весьма полезна. Но почему-то ее практикуют (и то редко) только в развивающих занятиях с малышами, в то время как она очень хороша и для возраста детей от 3 до 7. Безусловно в нее будет интересно играть, она способна увлечь надолго. Помимо этого она поможет хорошо ориентироваться в пространстве. Сегодня же пойдем еще дальше — мы будем развивать способность к поиску оптимальных решений Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Фабрика

Для игры нам понадобится набор геометрических фигур или блоки Дьенеша. Играем в фабрику, преобразовывающую фигуры по различным признакам. Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Сколько всего? На сколько больше?

Для этой математической игры нам понадобится набор геометрических фигур (это могут быть блоки Дьенеша или вырезанные из картона фигуры), карточки с цифрами и знаками «+» , «-», «=».

Играют в игру двое игроков. Перед ними два обруча (или круга), побольше и поменьше.

Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Домино

Для игры вам понадобятся блоки Дьенеша или набор геометрических фигур, отличных по 4 признакам. В блоках Дьенеша фигуры отличаются по следующим признакам:  цвет ,величина, форма, толщина.

В  самодельном наборе толщину можно заменить на другой признак, например, внутри фигуры можно нарисовать кружок или точку.  Т.е. одни фигуры будут с точкой внутри, другие без точки. В наборе должно быть 3 цвета (например, красный, желтый, синий), величина различается по 2 признакам  большой-маленький, формы 4 – квадрат, треугольник, круг, прямоугольник. Всего должно быть 48 фигур.

Все фигуры распределяются поровну между участниками (до 4х), ходы осуществляются по очереди.

Варианты игры по возрастанию сложности: Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Опыт с водой

Над подобными опытами всегда интересно и полезно посидеть и старшим детям и даже малышам.

Сегодня мы выясним ответ на вопрос, одинаково ли воды в одинаковых емкостях, если в емкостях еще лежат разные по объему предметы.

Для опыта мы взяли Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Задачка про собаку и косточку

 

Маленькая задачка  на нестандартное мышление, смекалку.
Собака не может достать до косточки.  Неужели ситуация такая безвыходная? А может, ей все-таки можно достать косточку? Как? А есть ли варианты еще? (нам пришли в голову такие варианты: вырвать шест силой, размотать цепь, бегая вокруг шеста в другую сторону, позвать кого-нибудь и попросить помочь. А может быть, есть еще варианты?  Пишите свои)
На тему можно прочитать замечательное стихотворение Даниила Хармса:

 

 
БУЛЬДОГ И ТАКСИК
Над косточкой сидит бульдог,
Привязанный к столбу.
Подходит таксик маленький,
С морщинками на лбу.
«Послушайте, бульдог, бульдог!-
Сказал незваный гость.-
Позвольте мне, бульдог, бульдог,
Докушать эту кость».

Рычит бульдог на таксика:
«Не дам вам ничего!»
Бежит бульдог за таксиком,
А таксик от него.

Бегут они вокруг столба.
Как лев, бульдог рычит.
И цепь стучит вокруг столба,
Вокруг столба стучит.

Теперь бульдогу косточку
Не взять уже никак.
А таксик, взявши косточку,
Сказал бульдогу так:
«Пора мне на свидание,
Уж восемь без пяти.
Как поздно! До свидания!
Сидите на цепи!»

и обсудить его.  Какие бульдог и таксик?  Бульдог сильный, но ленивый и все ему положено на готово.  Таксик находчивый и смекалистый. А ведь это и есть подходящее оружие против силы. Жалко ли бульдога?  А жалко ли таксика было бы, если бы у него не было еды? В общем ,тут я даже не знаю, пишу вопросы, а вдруг кому-то они не понравятся и кто-то захочет по-другому толковать стихотворение? Здесь наверно лучше вам решать какие вопросы задавать и какие ответы на них давать. Ведь только вы решаете, каким ваш ребенок вырастет и какие жизненные установки у него будут. В идеале конечно, наверно было бы, чтобы никто ни у кого ничего не отнимал и всем бы хватало еды…. :) Но тогда не станет  ли таксик таким же как бульдог? :)  

Порассуждайте также с ребенком о безвыходных ситуациях. Правда ли все они безвыходны. Может, недавно в жизни ребенка были такие? Как он поступил или не поступил? А как можно было бы поступить еще (лучше? Хуже?  :)  ну здесь список можно даже продолжить по желанию: для кого лучше- хуже :)  )

Пишите ваши впечатления!

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

На что это похоже?

Игра учит создавать образы на основе схематического изображения, развивает воображение,  мышление.

Для игры нужен набор из карточек с различными фигурками. Фигурка может восприниматься как деталь или контурное изображение какого-либо предмета. И нужно угадать, на что это похоже.  Вы можете воспользоваться моими изображениями, но чем больше их будет, тем лучше, поэтому дорисуйте еще свои, пусть даже это будет просто прямоугольник или квадрат, впрочем, чем проще фигура, тем больше вариантов можно придумать, на что она похожа.

 

Игру можно продолжить рисованием. Дорисуйте  предложенные изображения до целого образа.

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

План комнаты. Найди клад по алгоритму.

Об игре по плану комнаты я уже писала (http://ideadnya.ru/?p=1035). Но сегодня мы взяли еще раз эту игру, чуть на более сложном уровне. Игра сегодня потребует больше усидчивости, чем в прошлый раз. Поэтому если ваш неугомонный мальчишка ринется сразу без поворотов и каких-то там  «пройди два шага…» прямиком к цели, попросите его представить, что он робот, компьютер (или он едет на запрограммированном велосипеде, машинке). А наш робот не умеет ходить кривыми линиями (зигзагами, волнами и проч.), он ходит только прямо (помните, была такая игра Танчики? Вот и у нас примерно то же).

План нам будет помогать.  План комнаты или нескольких комнат у нас тот же, только постарайтесь поставить побольше предметов в середине комнаты, вразнобой, чтобы было вокруг чего ходить и на что ориентироваться. На план  желательно наложить файлик  и рисовать на файлике фломастером или ручкой, затем стирая и рисуя второе задание.

Наши цели в игре: предоставить возможность ребенку как можно больше самому объяснять, проговаривать инструкции, научить его хорошо ориентироваться в пространстве. Запоминать сразу не одно действие, а несколько (начиная с двух).

Развиваем: математическое мышление, логику, память, усидчивость и речь. Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Закономерности

Потренируемся сегодня с ребенком замечать закономерности.  Это не так просто, я вам скажу. Или это мне так кажется? :) В игре можно использовать блоки Дьенеша, так мне кажется будет нагляднее и интереснее ,чем просто рисовать фигуры. При использовании блоков не забудьте о цвете.

Можно играть вдвоем, т.е. первый игрок отгадывает первый  квадрат, а второй игрок - 2 квадрат. И кто быстрее или кто правильно без ошибок определит. А можно просто дать задание ребенку, подсказывая и направляя его мысль.

Нужно внимательно изучить расположение фигур в трех квадратах , увидеть закономерность в расположении, а затем заполнить пустые клетки последнего квадрата.

                       Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Дорожное движение

С помощью сегодняшней игры мы будем развивать математические представления, логическое мышление, умение выделять признаки.

Самое лучшее — играть в эту игру при помощи блоков Дьенеша. Но если у вас нет этого набора — воспользуйтесь самодельным набором геометрических фигур. Необходимо, чтобы в наборе были  фигуры квадрат, круг, треугольник, прямоугольник; маленькие, большие; желтые, красные, синие.

Схему следует изготовить из листа ватмана, либо из обоев, также можно склеить листы картона скотчем, если ничего подходящего нет под рукой.

Если вы никогда не играли в подобные игры, для начала от 5 до 10 фигур будет достаточно. Для усложнения задания можно взять больше фигур, усложнить сами знаки (например, вместо «синий» — «некрасный и нежелтый»).

Сюжет такой: надо привезти машины (фигуры) по дорогам по определенным правилам к дому. В начале игры спросите: «как ты думаешь, какие фигуры у нас окажутся в месте, где у нас знак вопроса?». Чтобы это выяснить, проведите все фигуры по указателям-знакам. Ребенок ответит, что остались прямоугольники. Уточните, какие это прямоугольники (большие, желтые, красные и т.п. А еще? С использованием отрицания). При игре желательно использовать правильные слова для ориентировки на листе (налево, вправо, прямо, наверх, правая дорога, дорога посередине).

Примечание к схеме: звезда обозначает большие и маленькие фигуры (вместо звезды можно использовать фигуру человека, дом (большой — с двумя окнами, маленький -  с одним) и т.п.

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Прятки с использованием плана комнаты

Сегодняшняя игра  развивает мышление и пространственное ориентирование. Поиграем в прятки с использованием плана комнаты.

Нарисуйте план комнаты, например, детской (эта комната  будет наверно не только самой интересной, но и самой сложной, ведь там всегда много всего  J ). Спрячьте заранее несколько предметов, которые будут искомыми «подарками» и заранее сориентируйтесь на  плане комнаты (можно едва заметно отметить места простым карандашом).

Сюжет игры: Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Системы и подсистемы. В стиле ТРИЗ

Ну что ж, раз вы тоже любите ТРИЗ, я попробую опубликовывать некоторые упражнения и занятия на эту  тему, пишите, что бы вы дополнили, исправили, доступно и правильно ли это у меня получается. Давайте также думать вместе, приводить примеры и составлять задания.

Системное мышление занимает существенную часть в нашей жизни. Мы практически на каждом шагу им пользуемся: выделяем часть из целого либо наоборот, систематизируем и объединяем понятия.  Поэтому, думаю, все согласятся о необходимости развития этих способностей.

Но как же начать, с чего?  Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Угадай узор

Вам наверняка надо готовиться к Новому году, украшать квартиру, давайте сегодня не будем отрываться от этого дела, а заодно потренируем ум и сообразительность вашего ребенка (ну и ваши способности заодно :) ).

Вырезание снежинок в предновогодние дни, наверно, никого не обходит стороной. Этим процессом можно заниматься не однажды. Ведь для снежинок можно найти уйму применений: и в оформлении стола, и в оформлении окон, и просто в сам праздник нового года раскидать их по квартире. Разные – белые, цветные, из фольги, из салфеток и проч-проч.

И занятие это можно сделать разнообразным. Бумажные снежинки могут быть также например объемные (смотрите тут как делать объемные снежинки). Или выполненные в технике квиллинг снежинки.

Ваш ребенок вырезает узор… Вот он срезал уголок у сложенной вчетверо бумаги… Не спешите разворачивать. А что получится, если развернуть? Пусть он попробует догадаться. Круг? Квадрат? А может цветок? Пусть также поэкспериментирует с узорами, предоставьте его самому себе на некоторое время с несколькими образцами будущих снежинок, пусть потренируется и поудивляется тому, что может из них получиться.

Ну а после самое время  предложить ребенку наши задания. Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ: