Умножаем с легкостью

дом с лифтомСегодня я расскажу еще об одном способе научить ребенка считать. Считать этажи, складывать сколько живет жильцов на этаже, умножать, да в принципе можно много еще чего сделать с помощью этого нехитрого пособия. Действительно изготовить его вместе с ребенком не представляется сложным и оно выходит яркое и интересное, а также емкое в игре.

Изготовление пособия можно предварить такой загадкой:  в доме комната гуляет, никого не удивляет (лифт) Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Делим-делим. Умножаем…

Сегодня хочу еще раз остановиться на теме машин (см. игру с блоками Дьенеша). Думаю, многие со мной согласятся, эта тема может быть очень благодатной в математике. Ведь с помощью машин можно не только менять признак, как в предыдущей игре, но и производить любое другое математическое действие, любое, на которое способен компьютер, машина. И сделать это можно наглядно, а значит, понятно и интересно.
Вот сегодня я и хочу предложить вам поумножать и поделить. Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Эксперимент с ладошками

На состав числа можно поиграть в игру с отпечатками ладошек. Для игры потребуется большой лист, например, ватман или кусок старых обоев.
 
Число можете взять произвольно, по уровню знаний вашего ребенка, главное, чтобы усидчивости ребенка хватило (не берите слишком громоздкое, нам ведь важно, чтобы игра не даром прошла  и не терялось внимание). Но возьмем для примера число  7. Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Фабрика

Для игры нам понадобится набор геометрических фигур или блоки Дьенеша. Играем в фабрику, преобразовывающую фигуры по различным признакам. Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Чему равен… шкаф?

Дошкольный возраст – время практического познания мира. Чтобы что-то понять, надо это осмыслить, пропустить через себя. То же касается и различных мер и величин. И прежде чем ваш ребенок станет познавать меры длины, пусть он сам выяснит, сколько чего и в чем находится :)  . Давайте сегодня какое-то время посвятим этому интересному занятию.
Задайтесь вопросом: интересно, а если коробочки от дисков сложить вдоль шкафа, сколько их поместится? А поместится ли эта книга (в длину) на полочке? Можем ли мы это выяснить без самой книги и как? Сколько твоих ножек вмещает наш ковер в длину? А ручек в нем сколько поместится? А моих рук/ног? Почему вышло по-разному?Можно померить также комнату шагами.

Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Сколько всего? На сколько больше?

Для этой математической игры нам понадобится набор геометрических фигур (это могут быть блоки Дьенеша или вырезанные из картона фигуры), карточки с цифрами и знаками «+» , «-», «=».

Играют в игру двое игроков. Перед ними два обруча (или круга), побольше и поменьше.

Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Домино

Для игры вам понадобятся блоки Дьенеша или набор геометрических фигур, отличных по 4 признакам. В блоках Дьенеша фигуры отличаются по следующим признакам:  цвет ,величина, форма, толщина.

В  самодельном наборе толщину можно заменить на другой признак, например, внутри фигуры можно нарисовать кружок или точку.  Т.е. одни фигуры будут с точкой внутри, другие без точки. В наборе должно быть 3 цвета (например, красный, желтый, синий), величина различается по 2 признакам  большой-маленький, формы 4 – квадрат, треугольник, круг, прямоугольник. Всего должно быть 48 фигур.

Все фигуры распределяются поровну между участниками (до 4х), ходы осуществляются по очереди.

Варианты игры по возрастанию сложности: Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Опыт с водой

Над подобными опытами всегда интересно и полезно посидеть и старшим детям и даже малышам.

Сегодня мы выясним ответ на вопрос, одинаково ли воды в одинаковых емкостях, если в емкостях еще лежат разные по объему предметы.

Для опыта мы взяли Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Задачка про собаку и косточку

 

Маленькая задачка  на нестандартное мышление, смекалку.
Собака не может достать до косточки.  Неужели ситуация такая безвыходная? А может, ей все-таки можно достать косточку? Как? А есть ли варианты еще? (нам пришли в голову такие варианты: вырвать шест силой, размотать цепь, бегая вокруг шеста в другую сторону, позвать кого-нибудь и попросить помочь. А может быть, есть еще варианты?  Пишите свои)
На тему можно прочитать замечательное стихотворение Даниила Хармса:

 

 
БУЛЬДОГ И ТАКСИК
Над косточкой сидит бульдог,
Привязанный к столбу.
Подходит таксик маленький,
С морщинками на лбу.
«Послушайте, бульдог, бульдог!-
Сказал незваный гость.-
Позвольте мне, бульдог, бульдог,
Докушать эту кость».

Рычит бульдог на таксика:
«Не дам вам ничего!»
Бежит бульдог за таксиком,
А таксик от него.

Бегут они вокруг столба.
Как лев, бульдог рычит.
И цепь стучит вокруг столба,
Вокруг столба стучит.

Теперь бульдогу косточку
Не взять уже никак.
А таксик, взявши косточку,
Сказал бульдогу так:
«Пора мне на свидание,
Уж восемь без пяти.
Как поздно! До свидания!
Сидите на цепи!»

и обсудить его.  Какие бульдог и таксик?  Бульдог сильный, но ленивый и все ему положено на готово.  Таксик находчивый и смекалистый. А ведь это и есть подходящее оружие против силы. Жалко ли бульдога?  А жалко ли таксика было бы, если бы у него не было еды? В общем ,тут я даже не знаю, пишу вопросы, а вдруг кому-то они не понравятся и кто-то захочет по-другому толковать стихотворение? Здесь наверно лучше вам решать какие вопросы задавать и какие ответы на них давать. Ведь только вы решаете, каким ваш ребенок вырастет и какие жизненные установки у него будут. В идеале конечно, наверно было бы, чтобы никто ни у кого ничего не отнимал и всем бы хватало еды…. :) Но тогда не станет  ли таксик таким же как бульдог? :)  

Порассуждайте также с ребенком о безвыходных ситуациях. Правда ли все они безвыходны. Может, недавно в жизни ребенка были такие? Как он поступил или не поступил? А как можно было бы поступить еще (лучше? Хуже?  :)  ну здесь список можно даже продолжить по желанию: для кого лучше- хуже :)  )

Пишите ваши впечатления!

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

На что это похоже?

Игра учит создавать образы на основе схематического изображения, развивает воображение,  мышление.

Для игры нужен набор из карточек с различными фигурками. Фигурка может восприниматься как деталь или контурное изображение какого-либо предмета. И нужно угадать, на что это похоже.  Вы можете воспользоваться моими изображениями, но чем больше их будет, тем лучше, поэтому дорисуйте еще свои, пусть даже это будет просто прямоугольник или квадрат, впрочем, чем проще фигура, тем больше вариантов можно придумать, на что она похожа.

 

Игру можно продолжить рисованием. Дорисуйте  предложенные изображения до целого образа.

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

План комнаты. Найди клад по алгоритму.

Об игре по плану комнаты я уже писала (http://ideadnya.ru/?p=1035). Но сегодня мы взяли еще раз эту игру, чуть на более сложном уровне. Игра сегодня потребует больше усидчивости, чем в прошлый раз. Поэтому если ваш неугомонный мальчишка ринется сразу без поворотов и каких-то там  «пройди два шага…» прямиком к цели, попросите его представить, что он робот, компьютер (или он едет на запрограммированном велосипеде, машинке). А наш робот не умеет ходить кривыми линиями (зигзагами, волнами и проч.), он ходит только прямо (помните, была такая игра Танчики? Вот и у нас примерно то же).

План нам будет помогать.  План комнаты или нескольких комнат у нас тот же, только постарайтесь поставить побольше предметов в середине комнаты, вразнобой, чтобы было вокруг чего ходить и на что ориентироваться. На план  желательно наложить файлик  и рисовать на файлике фломастером или ручкой, затем стирая и рисуя второе задание.

Наши цели в игре: предоставить возможность ребенку как можно больше самому объяснять, проговаривать инструкции, научить его хорошо ориентироваться в пространстве. Запоминать сразу не одно действие, а несколько (начиная с двух).

Развиваем: математическое мышление, логику, память, усидчивость и речь. Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Закономерности

Потренируемся сегодня с ребенком замечать закономерности.  Это не так просто, я вам скажу. Или это мне так кажется? :) В игре можно использовать блоки Дьенеша, так мне кажется будет нагляднее и интереснее ,чем просто рисовать фигуры. При использовании блоков не забудьте о цвете.

Можно играть вдвоем, т.е. первый игрок отгадывает первый  квадрат, а второй игрок - 2 квадрат. И кто быстрее или кто правильно без ошибок определит. А можно просто дать задание ребенку, подсказывая и направляя его мысль.

Нужно внимательно изучить расположение фигур в трех квадратах , увидеть закономерность в расположении, а затем заполнить пустые клетки последнего квадрата.

                       Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Дорожное движение

С помощью сегодняшней игры мы будем развивать математические представления, логическое мышление, умение выделять признаки.

Самое лучшее — играть в эту игру при помощи блоков Дьенеша. Но если у вас нет этого набора — воспользуйтесь самодельным набором геометрических фигур. Необходимо, чтобы в наборе были  фигуры квадрат, круг, треугольник, прямоугольник; маленькие, большие; желтые, красные, синие.

Схему следует изготовить из листа ватмана, либо из обоев, также можно склеить листы картона скотчем, если ничего подходящего нет под рукой.

Если вы никогда не играли в подобные игры, для начала от 5 до 10 фигур будет достаточно. Для усложнения задания можно взять больше фигур, усложнить сами знаки (например, вместо «синий» — «некрасный и нежелтый»).

Сюжет такой: надо привезти машины (фигуры) по дорогам по определенным правилам к дому. В начале игры спросите: «как ты думаешь, какие фигуры у нас окажутся в месте, где у нас знак вопроса?». Чтобы это выяснить, проведите все фигуры по указателям-знакам. Ребенок ответит, что остались прямоугольники. Уточните, какие это прямоугольники (большие, желтые, красные и т.п. А еще? С использованием отрицания). При игре желательно использовать правильные слова для ориентировки на листе (налево, вправо, прямо, наверх, правая дорога, дорога посередине).

Примечание к схеме: звезда обозначает большие и маленькие фигуры (вместо звезды можно использовать фигуру человека, дом (большой — с двумя окнами, маленький -  с одним) и т.п.

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Прятки с использованием плана комнаты

Сегодняшняя игра  развивает мышление и пространственное ориентирование. Поиграем в прятки с использованием плана комнаты.

Нарисуйте план комнаты, например, детской (эта комната  будет наверно не только самой интересной, но и самой сложной, ведь там всегда много всего  J ). Спрячьте заранее несколько предметов, которые будут искомыми «подарками» и заранее сориентируйтесь на  плане комнаты (можно едва заметно отметить места простым карандашом).

Сюжет игры: Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ:

Системы и подсистемы. В стиле ТРИЗ

Ну что ж, раз вы тоже любите ТРИЗ, я попробую опубликовывать некоторые упражнения и занятия на эту  тему, пишите, что бы вы дополнили, исправили, доступно и правильно ли это у меня получается. Давайте также думать вместе, приводить примеры и составлять задания.

Системное мышление занимает существенную часть в нашей жизни. Мы практически на каждом шагу им пользуемся: выделяем часть из целого либо наоборот, систематизируем и объединяем понятия.  Поэтому, думаю, все согласятся о необходимости развития этих способностей.

Но как же начать, с чего?  Читать далее

ПОХОЖИЕ ЗАПИСИ: